பாடலை மதிப்பிடுவது எப்படி: முடிக்கப்பட்ட பாடலுக்கான கேட்புக் குறிப்பு
DedicatieMuzicala ·
இசைத் தயாரிப்பு அறிவு தேவையில்லை: முடிக்கப்பட்ட பாடலை முழுவதுமாகக் கேட்டு, ஒரு குறிப்பிட்ட வரி அல்லது கேட்கும் தருணத்தைச் சுட்டி, நீங்கள் உணர்ந்ததைச் சொல்லி, முக்கியமாகக் கவனிக்க வேண்டிய ஒன்றைத் தெரிவியுங்கள். இவ்வாறு பாடலை மதிப்பிடுவது எப்படி என்பதை அறிந்தால், வெறும் விருப்பம் அல்லது விருப்பமின்மையைவிடப் பயனுள்ள கருத்தை வழங்கலாம்.
முதலில் முழுப் பாடலையும் கவனமாகக் கேளுங்கள்
உங்களுக்குப் பழக்கமான, வசதியான ஒலியளவில் பாடலைத் தொடக்கம் முதல் முடிவு வரை ஒருமுறை கேளுங்கள். உடனே மதிப்பெண் கொடுக்கவோ, பாடலின் தரத்தைப் பற்றிய பொதுத் தீர்ப்பு சொல்லவோ வேண்டாம். முதலில், பாடல் உங்களிடம் விட்டுச் சென்ற உணர்வையோ செய்தியையோ ஒரே வாக்கியத்தில் எழுதுங்கள்.
உதாரணமாக, “நெருக்கமான நட்பைப் பற்றிய மென்மையான பாடலாக உணர்ந்தேன்” என்று எழுதலாம். இது உங்கள் கேட்பனுபவம்; எல்லோருக்கும் பொருந்தும் புறநிலைத் தீர்ப்பு அல்ல. ஒரு பாடலை வேறுவிதமாக உணர்வது இயல்பானது.
இந்த மூன்று பகுதிக் குறிப்பை நிரப்புங்கள்
குறிப்பு: கேட்கும் தருணம் — உங்கள் இசைக்கருவியில் உண்மையாகத் தெரியும் நேரம் அல்லது திரையில் காணப்படும் சரியான பாடல் வரி / நான் கேட்டது அல்லது உணர்ந்தது / அது ஏன் முக்கியம். நேரத்தைக் குறிப்பிட விரும்பினால், உங்கள் பிளேயரில் நீங்கள் பார்த்த நேரத்தையே எழுதுங்கள்; ஊகித்து நேரம் சேர்க்க வேண்டாம்.
ஒரு எடுத்துக்காட்டு: “கேட்கும் தருணம்: ‘காற்று தொட்டால் பட்டம் சிரிக்கும்’ / நான் கேட்டது அல்லது உணர்ந்தது: அந்த வரி பாடலின் மகிழ்ச்சியான உணர்வை எனக்குத் தெளிவாக்கியது / அது ஏன் முக்கியம்: நட்பும் பட்டமும் பற்றிய காட்சியை நினைவில் நிறுத்துகிறது.” இது கற்பனைப் பாடல்வரியை அடிப்படையாகக் கொண்ட குறிப்பு; உண்மையான ஒலிப்பதிவில் ஏற்பட்ட குறைபாட்டைக் கண்டறிந்ததாகக் கூறுவதில்லை.
மங்கலான கருத்தைத் தெளிவான கருத்தாக மாற்றுங்கள்
“எனக்குப் பிடிக்கவில்லை” என்பதற்குப் பதிலாக, “என் விருப்பத்திற்கு, இறுதிப் பகுதியில் வரும் வாத்திய ஒலி குரலைவிட அதிகமாக நினைவில் நிற்கிறது; குரல் முன்னிலையிலிருக்கும் பதிப்பை நான் விரும்புவேன்” என்று சொல்லுங்கள். இது உங்கள் தனிப்பட்ட விருப்பம் என்பதைச் சொல்வதுடன், எதை நீங்கள் மாற்றாக விரும்புகிறீர்கள் என்பதையும் விளக்குகிறது.
“ஒலி சரியில்லை” என்பதற்குப் பதிலாக, “அதே கோப்பை, அதே பழக்கமான ஒலியமைப்பில் மீண்டும் கேட்டபோது, இந்த வரியில் சொற்கள் தெளிவாகக் கேட்கவில்லை; இன்னொரு முறை சரிபார்க்கலாமா?” என்று கூறுங்கள். ஒருமுறை கேட்ட அனுபவத்திலிருந்து ஒலிப்பதிவு அல்லது கலவைப் பிழையை உறுதிப்படுத்த வேண்டாம். திரும்பக் கேட்கும்போதும் அதே அனுபவம் இருக்கிறதா என்பதையே முதலில் கவனியுங்கள்.
நம்பகமான ஒருவரிடம் இந்த மூன்று கேள்விகளைக் கேளுங்கள்
ஒருவரிடம் மட்டும், “பாடலின் எந்தச் செய்தி உங்களுடன் தங்கியது?”, “எந்த இடத்திலாவது சொற்களைப் புரிந்துகொள்வது சிரமமாக இருந்ததா?”, “எந்தத் தருணத்தை மாற்றாமல் வைத்திருப்பீர்கள்?” என்று கேளுங்கள். பதில் தெரியாவிட்டால் ஊகிக்கச் சொல்ல வேண்டாம்; “எதுவும் குறிப்பாக இல்லை” என்பதும் பயனுள்ள பதில்தான்.
மதிப்பெண்கள் கேட்பதற்கோ, பலரிடமிருந்து ஒன்றுக்கொன்று முரண்படும் நீண்ட பட்டியலைப் பெறுவதற்கோ பதிலாக, ஒருவரிடமிருந்து ஒரு முக்கியமான கவனிப்பைக் கேளுங்கள். அவரின் விருப்பத்தை உங்கள் விருப்பத்துடன் ஒப்பிடலாம்; இரண்டையும் ஒரே உண்மையாகக் கருத வேண்டியதில்லை.
ஒரு முன்னுரிமையைத் தேர்ந்தெடுத்து முடிக்கவும்
உங்கள் குறிப்புகளைப் பார்த்து, அடுத்ததாக கவனிக்க வேண்டிய ஒரே ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுங்கள்: செய்தி தெளிவாகப் புரிகிறதா, குறிப்பிட்ட வரி கேட்கச் சிரமமாக உள்ளதா, அல்லது உங்களுக்குப் பிடித்த தருணம் அப்படியே உள்ளதா? DedicatieMuzicala-வில் இசையை உருவாக்குவதற்கு முன் பாடல் வரிகளைப் பார்க்கவும் திருத்தவும் முடியும்; ஏற்கெனவே ஒலிப்பதிவான பாடலின் சொற்களை இந்தக் கேட்புக் குறிப்பு மாற்றாது.
பல முடிக்கப்பட்ட பதிப்புகள் இருந்தால், உத்தேசித்த அதே செய்தியை மையமாக வைத்து, அதே பழக்கமான கேட்கும் அமைப்பில் அவற்றை ஒப்பிடுங்கள். உங்களுக்கு ஏற்ற பதிப்பைத் தீர்மானித்த பிறகே, தேவையெனில் அந்தப் பதிப்பையே தனியாகக் கண்டறிந்து பதிவிறக்குங்கள். எடுத்துக்காட்டுப் பாடல் கேட்புப் பயிற்சிக்கானது; இது கட்டுப்படுத்தப்பட்ட ஒப்பீடும் அல்ல, சான்றளிக்கப்பட்ட ஒலி மதிப்பீடும் அல்ல.
கற்பனையான எடுத்துக்காட்டு
கற்பனை எடுத்துக்காட்டு: கடற்கரையோரப் பட்டம்
இலங்கைக் கடற்கரையோர அமைதியான இருக்கை ஒன்றருகே, வயதுவந்த நண்பர்களான நிலானி, சஜித் இருவரும் சிறிய சிவப்புப் பட்டத்தின் மடங்கிய வாலைச் சரிசெய்கிறார்கள். காற்று வீசும் தெளிந்த பிற்பகல் அது. நிலானி நூலைப் பிடித்திருக்க, சஜித் மடிப்புகளை மெதுவாக நீவுகிறான். சிறு வேலை முடியும்வரை இருவரும் அவசரப்படுவதில்லை. அவர்கள் பட்டத்தை ஒன்றாக உயர்த்திப் பறக்க விடுகிறார்கள். அந்த எளிய தருணத்தில், ஒருவருக்கொருவர் பொறுமையாகத் துணைநிற்பதே நட்பின் அர்த்தம் என்று நிலானி உணர்கிறாள். பின்னர், பாடலைக் கேட்கும் சஜித்திடம் எந்த வரி அந்த உணர்வைத் தந்தது என்று அவள் கேட்கிறாள்.
சிவப்புப் பட்டம் மடங்கி நின்றது சிறு வாலைச் சீர்செய்தோம் நீ நூலை மெதுவாய்ப் பிடித்தாய் நான் மடிப்பை நீவினேன் கடற்காற்று வந்து தொட்டது கைகள் சேர்ந்து வேலை செய்தன காற்று தொட்டால் பட்டம் சிரிக்கும் காத்திருக்கும் நட்பும் மலரும் நூலை விட்டோம், வானம் திறந்தது நம் அமைதி உயர்ந்து சென்றது
அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள்
பயனுள்ள பாடல் கருத்து சொல்ல இசைக் கோட்பாடு தெரிய வேண்டுமா?
வேண்டியதில்லை. ஒரு குறிப்பிட்ட வரி அல்லது உண்மையாகக் கேட்ட தருணத்தைச் சுட்டி, நீங்கள் உணர்ந்ததைச் சொல்லி, ஒரு முன்னுரிமையைப் பகிர்ந்தால் போதும்.
தனிப்பட்ட விருப்பத்தையும் ஒலிப்பதிவில் மீண்டும் கேட்கக்கூடிய சிக்கலையும் எப்படிப் பிரிப்பது?
“இந்த ஒலி எனக்கு விருப்பமில்லை” என்பது விருப்பம். அதே கோப்பை அதே பழக்கமான அமைப்பில் மீண்டும் கேட்டபோதும், குறிப்பிட்ட இடத்தில் சொற்கள் கேட்கக் கடினமாக இருந்தது என்று சொல்வது சரிபார்க்கக்கூடிய கேட்புக் கவனிப்பு; அதுவும் தொழில்நுட்பக் குறைபாட்டை உறுதிப்படுத்தாது.
ஏற்கெனவே ஒலிப்பதிவான பாடலில் ஒரு சொல்லை மாற்ற முடியுமா?
இந்தக் கேட்புக் குறிப்பு ஒலிப்பதிவான பாடலின் சொற்களை மாற்றாது. DedicatieMuzicala-வில் இசையை உருவாக்குவதற்கு முன் பாடல் வரைவைக் காணவும் திருத்தவும் முடியும்.